PRODUCTO 8

Reflexión sobre los efectos de la narrativa.
El actual interés que existe en la configuración narrativa, especialmente en la enseñanza y aprendizaje de la historia, se justifica con la argumentación de que lo narrativo es lo que da inteligibilidad a la realidad y, a su vez, es la forma que asume la explicación histórica, por lo que se considera como imprescindible en la definición de cualquier currículo, ya  que uno de los  primeros acontecimientos que tiene el ser humano para ordenar el caos de la realidad es, precisamente,  el narrativo.
Habria que señalar que el valor  de la narrativa en la escuela esta asociado a los objetivos educativos que plantea el currículo, la narrativa es una forma de conocer y de comunicar la experiencia humana que da coherencia a la realidad.
En nuestra práctica docente la narrativa…

-          Ayuda a conocer sucesos pasados en varias versiones.

-          Nos permite ponernos en los zapatos de los que forman parte del relato histórico.

-          Permite que el alumno razone con coherencia lógica los hechos históricos.

-          Despierta curiosidad por un tema.

-          Es una estrategia que posibilita adentrarse a la historia.

-          Posibilita la entrada al internet con el uso de videos y  películas para ampliar la información.

PRODUCTO 7

Narrativa:
‘’El día crítico para Cristobal Colón’’
Llevaban días y días recorriendo el ancho mar, la tripulación, presa de la desesperación, ya que no llegaban a ningún lado, con hambre y sed y dándose cuenta que comenzaba a faltarles de todo, se armo la revuelta, quisieron atacar a Colón ya que él, hasta les mentía de los días que llevaban de recorrido, en su desesperación y por defender hasta la muerte su idea de demostrar que sí llegarían a tocar tierra, les suplico tres días mas de recorrido a partir de ese momento.
Los hermanos Pinzón, los cuales viajaban en ‘’La Pinta’’ que era la carabela más grande y la más ligera llevaban la  delantera e iba delante del Almirante (a bordo de la Santa María), ellos apoyaron la petición que Colón hacia a la tripulación.
La primera señal de que Colón había llegado a tierra una ´´como candelilla´´ que creyó ver –no estaba seguro- en la obscuridad. A sus compañeros no les parecía suficiente, pero él sentía que estaba cerca y ordeno que recogieran las velas para que el viento no las moviera durante la noche. Esta tierra vio primero un marinera que se decía Rodrigo de Triana. El Almirante, a las 10 de la noche, había visto lumbre, aunque fue cosa tan cerrada (tan dudosa) que no quiso afirmar que fuese tierra.   Después que el Almirante lo dijo se vio una vez o dos, y era como una candelilla de cera que se alzaba, lo cual  a pocos pareció ser indicio (señal) de tierra. Pero el Almirante tuvo por cierto estar junto a la tierra. Por lo cual, cuando dijeron la Salve, que la acostumbran decir e cantar los marineros, les rogó que hiciesen buena guardia y mirasen bien por la tierra y que al que le dijese primero que veía tierra le daría un jubón de seda, además de las otras recompensas que los reyes habían prometido, que eran diez mil maravedís a quien primero lo viese. (Al parecer, Colón alegó que él había sido quien primero vio tierra, por las luces de la noche anterior, y los diez mil maravedís fueron a dar a su bolsillo).
A las dos horas después de la media noche  apareció la tierra, de la cual estaría a dos lenguas (unos 11 kilómetros). Amañaron todas las velas y se pusieron a la corda hasta que llegaron a una isleta de lo lucayos, que se llamaba en lengua de indios Guanahani.
Hasta ese momento termina el tiempo crítico y de  angustia para Colón, toco tierra, sin saber  nunca,  que había llegado a un nuevo mundo, pero sí invadido de  alegría junto con su tripulación por haber logrado después de más de 60  días de angustia su deseo hecho realidad.

Relato elabortado por:

Adriana Miranda y María Eugenia Medina apoyadas en algunos segmentos del libro "Asombro del Nuevo Mundo", del autor Felipe Garrido.

Producto 6

Narrativa (opinión, ideas previas, que crees que es)

·         Explicación detallada de algún suceso, o bien, paso por paso

·         Platica de algo llevando secuencia de las acciones

·         Algo que tiene un principio y un fin y el intermedio es la narración

·         Es una trama completa, que narra sucesos en un tiempo determinado

·         Estrategias para dar a conocer algún hecho pasado

Interpretación de los hechos

Producto 5

¿Cómo ha modificado el uso de las TIC en el aprendizaje de la historia? En nuestros días el uso de las TIC es una herramienta fundamental  que nos facilita el trabajo para poderles trasmitir a nuestros alumnos el aprendizaje, ya que nos ayuda a darles un saber significativo  además de que nos permite desarrollar en los niños aptitudes para representar la realidad que los rodea.

Internet es un recurso que ayuda a los profesores a mejorar lo que ya estaban haciendo, lo mas determinante es la dificultad objetiva que conlleva  integrar este tipo de actividad en la tradición o cultura pedagógica de nuestro profesorado.

Producto 3

Sujeto 1

Niño de 9 años, supo lo significativo del tema y comenta que la historia se le hace aburrida

Sujeto 2

Señora de 53 años comenta que se descubrió América cuando  investigaban que  si la tierra era redonda

Sujeto 3

Adolescente 13 años, sabe del tema, conoce la fecha y le llamó  la atención recordar este tema

Comentarios personales de la experiencia vivida.  Me sentí bien al realizar mis entrevistas ya que reconozco que es un tema sencillo, aún así, hubo personas que se negaron a ella pues referían no saber detalladamente del tema. La mayoría sabía contestar que el día 12 de octubre fue el Descubrimiento de América, pero el año no lo sabían

Interpretación de las entrevistas a la luz de las lecturas. Vivencias e intencionalidades, fenómenos determinantes de la percepción. Determino que el tema que se está llevando a cabo es un tema sencillo de la vida cotidiana en el área escolar, la diferencia de edades de los entrevistados me hacen ver que entre mas mayores, menos detalles quieren decir, sentí como que no querían responder por temor a equivocarse y decir que un niño de primaria sabe mas que ellos (como el programa de televisión) especialmente al hablar de fechas. Aún así, me doy cuenta que hay de toda clase de personas ya que a muchas les gusta leer únicamente para aumentar su acervo cultural y también hay otras que cuando se trata de hacer lectura  ni tocar los libros, como la mayoría de los jóvenes de hoy en día

Reflexión sobre cómo mi representación de la otredad se ha  modificado a partir de la recopilación de vivencias mediante el método de la historia oral. Mi reflexión es que  a partir de que tengo niños de preescolar, e podido hace las representaciones de fechas cívicas mas significativas, dramatizando los sucesos, usando vestuarios y escenarios apropiados y aunque su problemática es D. I. (deficiencia intelectual) tal ves no se acuerden muy bien de lo que hicieron pero algo creo que algo les queda, cabe resaltar que hay algunos niños con su problemática mas severa pero esto ayuda a que unos impulsen a los otros, se observa que de cualquier modo, les gusta, lo disfrutan, sienten que están jugando y a la vez lo mas importante es que están aprendiendo algo

Opinión sobre la relación y diferencias entre la historia oral y la historia planteada en fuentes documentales convencionales en el estudio de la historia (escritas, hemerográficas, oficiales) En cuanto a mi experiencia personal, la historia oral es la que puedo utilizar, claro que necesito de la escrita para documentarme, crear un ambiente en el cual mantenga su atención durante mas  tiempo y dar a conocer el tema, creando estrategias y/o adaptaciones para llevar de la mano ambas historias

Reflexión sobre el continuo devenir histórico que va del presente al pasado y de nuevo al presente, es decir la vinculación estrecha entre  la realidad inmediata y las realidades del pasado. El devenir histórico, una situación que existe, el vínculo y el pasado y el presente que vivimos es una realidad, con bastantes cambios especialmente tecnológicos  pero resolución de problemas en una y en otra

Producto 2

          En mi experiencia como docente me he dado cuenta que a pesar del nivel en que laboro actualmente, siempre se ha trabajado con la asignatura de historia, situación que debe de ser diferente de cómo nosotros la recibimos, ya que estoy hablando de un nivel de educación especial llevamos a cabo actos cívicos en donde se representan las fechas conmemorativas de la historia en México, había veces en lo pasábamos por alto, creyendo que como  no lo entienden, entonces para que decírselos; ahora que tomo este curso se abren mis expectativas para esforzarme mas e incrementar esta materia en la planeación de cada mes, hay que jugar con la historia y a su nivel también se puede, haremos una construcción o reconstrucción de nuevas representaciones que reorganicen las antiguas e integren las nuevas.

Entrevista  sobre el descubrimiento de América

1.     ¿Sabes cuándo se descubrió América?

Sujeto 1: sí, el 12 de octubre de 1492

Sujeto 2: el 12 de octubre, el año no me acuerdo

Sujeto 3: el 12 de octubre, y no recuerdo el año

2.     ¿Quién descubrió América?

Sujeto 1: Cristóbal Colón

Sujeto 2: Cristóbal Colón

Sujeto 3: Cristóbal Colón

3.     ¿Sabes algo del relato histórico?

Sujeto 1: sí, yo se que los reyes de España lo ayudaron para poder hacer el viaje y decirles que la tierra era redonda, también se que él descubrió América, pero él nunca lo supo ya que cría que había llegado a la India y por eso se les llamo indios a los habitantes que encontraron.

Sujeto 2: solo sé que viajó en tres carabelas que eran La Niña, La Pinta y La Santa María y grito… tierra, tierra, tierra a la vista!

Sujeto 3: pues no mucho, mas bien no me acuerdo, solo que lo ayudo la reina Isabel de España para hacer su travesía, ella vendió sus joyas y le prestó gente   para realizar el viaje, Salió en tres carabelas y llegó después de casi 60 días al nuevo mundo: América.

4.     ¿Recuerdas como te enseñaron esta parte de la historia cuando estabas en la primaria?

Sujeto 1: subrayando lo mas importante en el libro y pasando en el cuaderno lo subrayado

Sujeto 2: me acuerdo que eran y memorizándolo

Sujeto 3: subrayando en el libro y haciendo resúmenes en el cuaderno

                                                                     

5.     ¿Sabes también porque se le llama Día de la Raza?

Sujeto 1. No

Sujeto 2. No

Sujeto 3. Creo que porque Se llama día de la raza porque se produjo el encuentro de la raza española, con los aborígenes americanos, del nuevo mundo según ellos

PRODUCTO 4

Para saber mas acerca del Descubrimiento de America, puedes consultar las siguientes paginas:

Listado de  fuentes bibliográficas útiles para el proyecto

www.proyectosalonhogar.com/.../Cristobal_Colon.htm

www.historiasiglo20.org/HE/5f.htm

www.galeon.com/home3/damerica/damerica.html

redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/.../conme12a.htm                                                         

Llibros de texto de 4º y 5to de primaria